Pedagogía Psicosocial del lenguaje Preguntas y mapa núcleo 1

PREGUNTAS GENERADORAS NÚCLEO PROBLEMICO 1

1      ¿Cómo se pueden definir los conceptos de cultura y conocimiento?

Para empezar es importante definir la cultura como el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres , prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión , rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropología  y la sociología 

También puede ser definida en un sentido amplio, como todo lo cultivado por el hombre, ya que comprende el total de las producciones humanas, tanto en el ámbito material (como, por ejemplo, los productos del arte y la técnica) así como en el espiritual (donde se mencionan las ciencias, el arte y la filosofía).

En un sentido más restringido, la cultura se constituye por los diversos saberes, tanto de tipo especulativo como práctico, que la humanidad ha alcanzado y recopilado, en forma más o menos sistemática, a lo largo de la historia.

Conocimiento :

Proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el pensamiento humano ; dicho proceso está condicionado por las leyes del devenir social y se halla indisolublemente unido a la actividad práctica. El fin del conocimiento estriba en alcanzar la verdad objetiva  En el proceso del conocimiento, el hombre  adquiere saber, se asimila conceptos acerca de los fenómenos reales, va comprendiendo el mundo circundante. Dicho saber se utiliza en la actividad práctica para transformar el mundo, para subordinar la naturaleza  a las necesidades del ser humano . El conocimiento y la transformación práctica de la naturaleza y de la sociedad  son dos facetas de un mismo proceso histórico, que se condicionan y se penetran recíprocamente.



¿Cómo se establece la relación entre lenguaje y conocimiento?

El lenguaje, es la forma principal de la construcción del conocimiento. Sólo a través del lenguaje los sentidos muestran el mundo, pero el significado de cada cosa en el mundo lo otorga únicamente el lenguaje.

El conocimiento tiene su origen en la percepción sensorial, después llega al entendimiento y concluye finalmente en la razón. Se dice que el conocimiento es una relación entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra cuatro elementos: sujeto, objeto, operación y representación interna (el proceso cognoscitivo).

La   ciencia  considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un método. El conocimiento científico no sólo debe ser válido y consistente desde el punto de vista lógico, sino que también debe ser probado mediante el método científico  o experimental

La forma sistemática de generar conocimiento tiene dos etapas: la investigación  básica, donde se avanza en la teoría; y la investigación aplicada, donde se aplica la información.

Cuando el conocimiento puede ser transmitido de un sujeto a otro mediante una comunicación formal, se habla de conocimiento explícito. En cambio, si el conocimiento es difícil de comunicar y se relaciona a experiencias personales o modelos mentales, se trata de conocimiento implícito.

3 ¿ En qué consisten los conceptos de relatividad lingüística y cultural y socialización lingüística?

La relatividad lingüística es un conjunto de hipótesis, entre ellas la hipotesis de Sapir-Whorf , sobre el efecto psicológico y cognitivo de la lengua materna  en la variación cultural. De acuerdo con varias hipótesis relativistas, dos hablantes de lenguas muy diferentes conceptualizarían de manera algo diferente los mismos fenómenos, por efectos cognitivos asociados al vocabulario y particularidades gramaticales de sus lenguas.

Cuando nos comunicamos con los demás codificamos las palabras. El desarrollo del lenguaje nos proporciona un sistema de símbolos que nos permiten etiquetar a las personas, lugares, acontecimientos y otras cosas de nuestra vida. A través de esta etiquetación podemos comunicarnos con otras personas de nuestra misma cultura que asigna un significado similar a estas etiquetas.

El ser humano ha llegado a convertirse en ser humano mediante la adquisición de un lenguaje y que a través del lenguaje avanza en buena mediad a su humanización. El lenguaje apareció en el proceso de trabajo y es la condición directa y para el desarrollo de la conciencia humana. Sin el lenguaje no hay humanización de la persona y la humanización de la persona requiere del aprendizaje del lenguaje.
No todos otorgan al lenguaje el papel capital que le atribuyen los psicólogos de orientación marxista, pero la mayoría está de acuerdo en que se trata de un elemento crucial en la psicología humana, y ello tanto diacrónica como sincrónicamente, estructural como funcionalmente. Diacrónicamente, es decir, en  la evolución humana a través del tiempo, el lenguaje juega un importante papel respecto a la formación y desarrollo de la inteligencia así como en la organización progresiva de la acción; sincrónicamente, es decir, en una visión del ser humano enfocado en un momento determinado de su existencia, el lenguaje resulta funda-mental para entender los flujos de comunicación entre las personas así como el carácter del conocimiento disponible.

 
4. ¿Por qué se habla de desigualdad lingüística y social?

La existencia misma de las diferencias sociales origina que se presenten las diferencias en el uso del lenguaje entre los individuos considerados normales lingüísticamente y en consecuencia se fabrique y exterioricen los llamados elementos socioculturales: prejuicios, estereotipos, actitudes y otros componentes empleados para valorar los grupos humanos y con ellos sus comportamientos, lenguas, dialectos y distintos estilos y perduran el establecimiento de las relaciones interpersonales e interculturales.
DESIGUALDAD LINGÜÍSTICA: propiamente dicha se refiere al conocimiento que tiene un individuo de los distintos elementos que componen la lengua. El grado de conocimiento de estos elementos lingüísticos reflejara la experiencia individual, así que cuan mayor experiencia en un área del conocimiento mayor el grado de conocimiento de los elementos lingüísticos se observa del léxico que los individuos presentan grados de mayor o menor manejo de un determinado vocabulario dependiendo de la actividad cotidiana que desempeñe (profesión o cualquier ocupación) es por esto que el éxito que se espera lograr con su actuación va a depender del grado de familiaridad que tenga con la situación social requerida.

5. ¿Cuáles son los elementos socioculturales de la comunicación?

Valores éticos: tienen que ver con la aceptación o el rechazo de normas de comportamiento tales como la justicia, la honestidad, etc. Estos valores son responsables en parte, de los juicios morales emitidos por el hablante casi siempre relacionados con la conducta de los demás o para justificar el propio comportamiento.

Es el caso de expresiones irónicas como “las leyes se hicieron para violarlas”, o de rechazo o normas como “el matrimonio es una institución caduca”.

Valores estéticos: tienen que ver con los conceptos de belleza de todos los planos .Estos son responsables en parte de los recursos retóricos de valor poético (metáfora, expresiones cultas o populares para matizar el discurso).

Actitudes: es una tendencia adquirida que se manifiesta como respuesta muy consistente a un determinado objeto de orientación.

El sistema de actitudes se fundamenta básicamente en creencias y valores aprendidos en el contexto sociocultural, que es en definitiva el factor que ayuda a modelar cada una de las actitudes, la disposición de ánimo y en ultimas los comportamientos.

Estereotipos: muy a menudo escuchamos en nuestro entorno expresiones tales como “los negros son perezosos”, “los costeños son alegres”, “a los caleños les gusta la salsa” y otras expresiones con las cuales se pretende identificar a un individuo o grupos de individuos, atribuyéndoles características generales por lo regular negativas de su comunidad o región.

Valores: son los aspectos evaluativos de los sistemas de actitudes, creencias estereotipos y demás elementos que conforman el sistema de comportamiento socio cultural de los individuos.

6. ¿Qué elementos concurren en la clasificación de códigos sociolingüísticos y educativos?

En los códigos sociolingüísticos determinan el uso que el hablante hace de su lengua en una situación de socialización y determina los significados pertinentes y las categorías de relación que el sujeto socializado interioriza. La división del trabajo ya que el sistema de clases afecta la distribución de los códigos elaborados no accesibles a todos los individuos .También está la familia que desarrolla un conjunto de contextos esenciales.

                                                            Mapa Conceptual